lunes, 11 de febrero de 2019

11 de febrero



El 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Fue proclamado en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, además para lograr la igualdad de género y su empoderamiento.

La iniciativa "11 de Febrero" promueve la realización de actividades que visibilicen la labor de las científicas, y conmemoren este día.

La edición de este año cuenta con más de 2.200 actividades, en la siguiente página podéis acceder a la programación de charlas y eventos que se van a realizar.

https://11defebrero.org/

martes, 5 de febrero de 2019

Inventoras


Algunos violadores recurren al rape drug o "droga de violación". Se trata de sustancias que anulan la voluntad de la víctima o la sedan, para que así el delincuente pueda perpetrar su fechoría sin oposición. Muchas veces, la usan en bebidas de manera inadvertida para su objetivo. 

Ahora, tres chicas de un instituto de Miami (EE UU), han inventado una pajita que es capaz de detectar estas drogas de violación. Victoria Roca, Susana Capello y Carolina Baigorri son las artífices de una pajita que si entra en contacto con determinadas sustancias, reacciona y se vuelve azul. El invento detecta el Rohypnol, la ketamina y éxtasis líquido, entre otras drogas. 

Van a patentar su invento y su idea es que se use en bares, pubs y discotecas.

lunes, 4 de febrero de 2019

Jasmin Paris


La corredora Jasmin Paris, de 35 años, consiguió una proeza al convertirse en la primera mujer en ganar la Montane Spine Race de 420 kilómetros, en categoría absoluta, por delante de todos los hombres,  mejorando el récord anterior en 12 horas y parando en los puntos de avituallamiento para amamantar a su pequeña hija. 

La británica le sacó 16 kilómetros al segundo, el español Eugeni Roselló Sol. Toda una superdeportista para la que no parece que haya nada imposible.

En el siguiente enlace podéis escucharla:


jueves, 31 de enero de 2019

Bomberas


Hace unas décadas las mujeres no tenían acceso al mundo laboral remunerado, puesto que se les asignaba las tareas del hogar y el cuidado de la familia. A medida que han pasado los años se han ido incorporando al trabajo y con ello, se ha producido una reducción de los estereotipos de género. Pero, las investigaciones demuestran que los niños y niñas de edades tempranas siguen realizando la elección profesional vinculada a los estereotipos de género. 

Muestra de ello es la historia que ha saltado a las redes de una niña inglesa de cuatro años. La pequeña le dijo a su madre que quería ser bombera, pero pensaba que para ejercer esa profesión debía ser chico. Tras publicarlo su madre en Twitter, las bomberas de Bizkaia han hecho un vídeo para demostrar que esto no es así.

Es importante visibilizar a las mujeres en aquellas profesiones en las que hace años no tenían cabida. Nuestras niñas necesitan referentes y saber que pueden ser lo que ellas quieran.

https://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/videos/detalle/6163774/demuestran-traves-video-mujeres-pueden-ser-bomberas/

lunes, 28 de enero de 2019

Cómo identificar micromachismos


El machismo y los micromachismos no son cosas diferentes, pero el término micromachismo se ha popularizado para referirse a los gestos de machismo cotidiano: pasan a menudo, todos los días, pero solemos justificarlos o despreciarlos e, incluso, ni siquiera nos damos cuenta de que están ahí. 

Con este término mucha gente está identificando algunas situaciones que antes no veían y muchas mujeres lo están usando para nombrar y contar cosas que les pasan y que quizá antes no se discutían tanto públicamente.

Desde educalab nos invitan a identificarlos y nos dan pistas para acabar con ellos. Para ello nos proponen tres pasos:

1. Hablar de ello
2. Fijarnos en nuestro entorno: escuela, hogar, calle, medios de comunicación...
3. Manos a la obra: ¿Que podemos hacer?

A continuación tenéis la guía completa:

Guía: Como identificar los micromachismos

Blog micromachismos

viernes, 25 de enero de 2019

I Congreso internacional sobre masculinidades e igualdad



Del 4 al 6 de abril tendrá lugar en Elche un encuentro académico, interdisciplinar, interuniversitario e internacional en sentido amplio (para profesorado, investigadores/as y alumnado) de intercambio de reflexiones teórico-empíricas de los y las profesionales que actualmente se dedican de manera directa y/o transversal a estudiar fenómenos vinculados con la igualdad de género entre mujeres y hombres y específicamente con la identidad masculina desde sus diversas manifestaciones sociales.

Se abordarán temáticas que irán desde la construcción sociocultural de la masculinidad, a los procesos de cambio y resistencia frente al ascenso social de las mujeres, llegando hasta cuestiones más concretas vinculadas con la corporalidad y la sexualidad masculina (pornografía, prostitución, trata, etc.) o la violencia de género, la corresponsabilidad, los cuidados y las emociones o el riesgo, la competitividad, etc., como ejes articuladores de las prácticas masculinas de muchos varones.

En el siguiente enlace tenéis toda la información y forma de inscripción:

http://congresomasculinidades.edu.umh.es/?fbclid=IwAR3guSC0vIy8dz_FbzeJtkpeMrtMBbYlJmFAmU1TwrwLD24hKf1d6Xd45xw

lunes, 21 de enero de 2019

Nahiko



15.000 alumnos y alumnas de Primaria han participado en el programa educativo Nahiko de Emakunde en 15 años.

Nahiko es un programa coeducativo para la Igualdad, el Respeto y la No-violencia, que se realiza en los centros escolares que así lo solicitan.

Se trata de un programa para la convivencia en igualdad, mediante la educación en valores, tomando como base los derechos humanos y el análisis de los roles de género.

Emakunde ofrece los materiales del programa estructurados en torno a una unidad didáctica por trimestre para cada nivel de Educación Primaria.

Para ello, Emakunde ofrece a los centros:

 Acceso gratuito al material digitalizado.
 Jornadas y Seminarios trimestrales de formación sobre coeducación. .
 Coordinación, seguimiento y asesoramiento técnico personalizado en la aplicación del programa.
 Asesoramiento y material para el trabajo con las familias

https://www.irekia.euskadi.eus/es/news/51296-000-alumnos-alumnas-primaria-han-participado-programa-educativo-nahiko-emakunde-anos